Таблица 1

Определение площади и кубатуры учебных кабинетов

Таблица 2

Определение площади и кубатуры в пересчете на одного учащегося

Диаграмма 1. Сравнение полезной площади на одного человека

Диаграмма 2. Сравнение кубатуры на одного человека

Вывод: в результате сравнения фактической полезной площади и требований норматива, установлен дефицит общей площади: по кабинету №1 - 8 м², по кабинету №2 - 5,7 м². Кроме того, в кабинете №3 кубатура в пересчете на одного человека превышает нормативы на 2,5 м³. Все остальные показатели удовлетворяют требованиям СанПиНа.

Исследование 3: «Изучение естественной освещенности класса»

План работы:

1. С помощью рулетки я измеряю высоту и ширину окон, для определения их общей площади.

2. Рассчитываю общую площадь по формуле

S=a*b,

где S - площадь окон,

a - длина,

b - ширина;

. Подсчитываю площадь застекленной части окон (10% от общей поверхности окон приходится на их переплеты).

4. Результаты заношу в Таблицу 4.

. Нахожу световой коэффициент (СК) в каждом кабинете по формуле:

СК = S/S1,

где - S- площадь застекленной части окон; S1 - площадь пола.

. Затем определяю коэффициент заглубления. Коэффициент заглубления это отношение высоты верхнего края окна над полом к глубине (ширине) класса. Полученные результаты заношу в таблицу (см. Таблица 5)

Еще статьи по теме

Организация охраны и рационального использования водных ресурсов
В настоящее время человек самым активным образом использует все возможные ресурсы, предоставляемые планетой Землёй. Человек использует для своих нужд практически всё, что видит вокруг себя. Само собой, водные ресурсы не являются исключени ...

Разработка проекта организационно-технических мероприятий по совершенствованию природоохранной деятельности
Одним из основных направлений, обеспечивающих эффективное и устойчивое экономическое развитие предприятий, является применение экологически ориентированных информационных систем управления, которые являются частью общей системы администрат ...